Flipped Learning

Cos’è il flipped learning o apprendimento capovolto?

Il Flipped Learning è un modello pedagogico che consente agli educatori di raggiungere ogni studente, in ogni classe, ogni giorno. Questo approccio inverte il tradizionale modello di classe presentando la parte concettuale prima della lezione, consentendo agli insegnanti di utilizzare il tempo in classe per guidare ogni studente attraverso le attività, le strategie e le pratiche attive sui concetti di base già trattati in precedenza.

Per comprendere appieno questa definizione è necessario spiegare i momenti o gli spazi in cui avviene questo modo di intendere l’apprendimento:

• Spazio individuale: lavoro che gli studenti svolgono da soli; Di solito si fa a casa, ma si può fare anche a scuola.
• Spazio di gruppo: si riferisce al lavoro in classe, dove solitamente è presente l’insegnante.

I punti chiave della definizione sono:

• «…trasferisce l’istruzione diretta dallo spazio del gruppo all’individuo…», il che significa che c’è poca o nessuna istruzione diretta in classe. Bisogna rendersi conto che ciò non nega l’importanza dell’istruzione diretta; ne evidenzia infatti l’importanza, ma non nello spazio gruppale bensì in quello individuale.
• «…l’aula diventa uno spazio di apprendimento dinamico e interattivo». Molta importanza viene attribuita alla trasformazione dello spazio di gruppo in un luogo attivo di apprendimento. Il modo in cui viene utilizzato questo tempo in classe è cruciale.

Il Flipped Learning non si tratta di guardare video

Il flipped Learning non si tratta solo di guardare video o, potremmo dire, non è solo spazio individuale.

In realtà, il meglio dell’apprendimento capovolto si verifica nello spazio di gruppo, dove gli studenti interagiscono, si lasciano coinvolgere, applicano ciò che stanno imparando, creano… Se un insegnante si limita a trovare o registrare video da far vedere agli studenti, allora sta dimenticando cosa è davvero importante.

Affinché ciò funzioni, è necessario trasformare lo spazio della classe in un luogo di apprendimento attivo. Troppo spesso, gli insegnanti che iniziano a capovolgere la classe sono troppo concentrati sulla ricerca o sulla creazione di video, quando ciò che dovrebbero fare è investire tempo e impegno nella progettazione di attività che coinvolgano gli studenti nelle attività di apprendimento con un livello cognitivo più elevato.

Santiago, R. y Bergmann, J. – Aprender al revés: Flipped Learning 3.0 y metodologías activas en el aula. (2018)